今年是第十个全国学前教育宣传月，是《3--6岁儿童学习与发展指南》颁布十周年，更是全国砥砺奋进推动学前教育跨越式发展、推进科学保教取得重大进展的十年。

20年前，当我县学前教育还在传统的惯性里寻求突破时，我踏上了这条归真长路。 亲眼见证了铅山幼教的蓬勃发展，也感恩在一次次机遇与挑战中自己得到的成长。那么，学前教育发展有哪些变化呢？

一、办园条件越来越好

学前教育改革十年以来，政府高度重视学前教育的发展，幼儿教育环境有了很大的改变。铅山县新滩乡中心幼儿园就是最好的见证之一。虽然是一所乡镇园，不仅有美轮美奂的园所环境，现代化的教育教学设备，专业化的教师团队，更让乡镇的孩子也能享受城市的条件，能在宽敞明亮的活动室里生活和游戏。在政府大力推进学前教育发展的前提下，有效解决了学龄前儿童入园难、入园贵等问题。这些放在以前是不敢想像的。

二、教育理念越来越科学

《3～6儿童学习与发展指南》的出台，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导和建议。在《指南》十年指导下，幼儿园教师的儿童观、活动观、教育观都发生了本质上的转变。从教师主导到以幼儿为本，从机械灌输到自主探索，从照本宣科到班本课程建设，从小学化到游戏化……，教育者更加准确地了解儿童的需要和特点，科学地指导自己的教学行为。

三、环境创设越来越尊重孩子的需要

教育改革以来，随着学前教育保教理念趋向科学化，幼儿园开始注重环境创设与区域活动，也更加注重幼儿的主动参与。以前的环境布置，更多的是以老师的想法为主导，忽略了孩子的真正需要，现在，老师们积极创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。同时，将环境作为重要的教育资源，打造适合本班幼儿的活动区角，提供适合幼儿年龄特点的丰富的操作材料，支持幼儿自主选择和主动学习，有效激发幼儿学习的兴趣与探究的愿望，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长。

四、课程设置越来越生活化

生活即教育。生活是幼儿园课程的基础和源泉，对幼儿而言，一日生活的各环节都是教育的途径。结合本土乡情，我园尝试挖掘了适宜孩子发展的生活课程：杨梅岭驾校

杨梅岭驾校在新滩境内，将驾校考试流程设计成游戏，让孩子们在游戏中，学习驾车方法，认识交通标志，培养安全意识。这对于孩子的长远发展都是非常有意义的。基于幼儿的兴趣之上，也是一个可以不断深挖、不断延展的课程。

五、家园合作越来越和谐

《规程》中关于幼儿园的任务有这样的表述：“幼儿园为家长参加工作、学习提供便利条件；同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。”强调幼儿园要主动与幼儿家庭配合、沟通合作，宣传科学保育教育知识。目前，乡镇学前小学化还非常严重，但通过幼儿园的不断宣传，大力开展亲子活动，拉近家长与幼儿园的距离。加之教育部印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》已经出台，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。让越来越多的家长更加了解幼儿教育，学习用科学的育儿理念指导育儿行为。形成和谐的家园关系，形成教育合力，共同促进孩子健康快乐发展。

结语：

这十年，学前教育的变化翻天覆地，她就像一颗播种在沃土中的树苗，吸收着丰盛的营养，在阳光的滋润下快速、茁壮地生长！苏霍姆林斯基说“没有爱就没有教育”。而爱的别名就是责任和奉献。我会带着热爱，初心不改，砥砺前行。做一个幸福的摘星人，继续和所有学前教育工作者一起，去创造和历经更加辉煌的明天！